名师工作室青蓝结队公开课活动在师范附小四小举行

    时间:2015-05-27 15:22:01 作者:管理员  发布人:bhxxjs_admin    点击数: 分享到: 收藏
    5月21日上午,我区信息技术名师工作室来到了环境优美,道路宽敞明亮的合肥师范附小四小开展了青蓝结对成员公开课活动,来自四小的郝杏丽老师和单二盼老师分别展示了四年级册《难忘的入队仪式》、五年级《校园舞台展风采》一课。

    四小的机房布局温馨,简洁大方,孩子们在这样的电脑教室上课本身就是一种快乐的享受,再加上两位老师精心的准备,精彩的呈现让我们感受到年轻教师对工作的热情以及扎实的专业素养。
    郝老师对课堂的调控能力和对教材的把握到位。她所执教的《难忘的入队仪式》,导入环节简单自然富有创意,一首《我们是共产主义接班人》,让所有同学都跟着轻唱,激发了学生的学习兴趣;在新授时,郝老师善于利用知识的迁移,让学生利用已经学过的WORD,对比ppt软件来学习新知识;在重难点呈现时,老师引导学生使用多种方法来解决实际问题,让学生在学习的过程中体验探索的乐趣,积累学习的经验。


    单老师执教的《校园舞台展风采》一课,教学难度比较大,知识点较多,比如图层、空白关键帧,关键帧等。课堂中,单老师以任务驱动为主线,将教学内容分解为一个个小的学习任务,有效的解决了课堂中的难点。而且,单老师精心得准备了许多道具,加强了学生对知识点的理解。如:单老师在介绍图层知识时,使用了三张透明的塑料皮纸,直观形象的解决了图层的问题,很有创意。在教学插入关键帧时,教师使用了打印出来的贴纸,再加上四个小老虎的图片,有效的指导学生认识了当前关键帧的内容。


    活动中,两位教师的青蓝结对指导老师唐小军老师也对两位老师的教学设计予以了肯定。活动的最后进入了无声的高潮,参与听课的老师纷纷在包河信息技术工作室网站研讨栏目评课,大大提高了研讨的效率和交流的力度,也为青年教师的成长提供了更快捷、更高效的舞台。

附:网站研讨记录(摘录)

2015-05-21 11:04:39  钱之文:
最直接的感受:1.小学生的习惯很好、素质很高;2.小学版的教材学习挺难的;3.两位授课老师准备很充分。说说第一节课,郝老师针对PPT软件的认识、打开、播放、切换、修改、保存、关闭和退出作了详细的介绍和讲解,教学准备充分,环节清晰,任务明确;教学激励机制很好,学生积极性也高。
 
 
2015-05-21 11:02:28  戴永贵:
师范附小四小不仅校园美丽,学生的素质也很高,可以看出来两位老师平常对学生的课堂常规训练非常用心。简单对两位老师的课堂教学做个评价: 郝老师执教的《难忘的入队仪式》,从导入开始就很有创意,一首《我们是共产主义接班人》,让所有同学都跟着轻唱,激发了学生的学习兴趣。可以说导入环节简单自然。在新授时,着重介绍了PPT软件和WORD软件界面的相同点和不同点,能够使学生通过已有的经验进行知识的迁移。在教学任务三:修改演示文稿并保存时,郝老师没有按照课本的要求让学生修改班级和姓名,而是创造性的让学生修改一句感悟的话,我认为这里的处理比教材的编写者还要高明。 单老师执教的《校园舞台展风采》一课,教学难度比较大,知识点较多,比如图层、空白关键帧,关键帧。单老师在介绍图层知识时,使用了三张透明的塑料皮纸,直观形象的解决了图层的问题,很有创意。在教学插入关键帧时,教师使用了打印出来的贴纸,虽然能够解决问题,但是因为贴纸太小,导致后面的同学看不清楚。我感觉这里教师可以直接演示示范或者拍一段视频来处理,这样更加有效。 总的来说,两位老师的基本功都十分扎实,教学智慧高超,两节课使我受益颇多!
 
2015-05-21 11:00:37  方春晖:
上午有幸走入师范附小四小聆听了两位教师精彩的信息课程教学。给我的感觉,校园环境优美,布局合理,道路宽敞明亮,尤其是孩子们非常懂事有礼貌,见面就说老师好,令我很生畏,走入电脑教师1号房间,给我的印象也特别好,这个布局特别优雅,简洁大方,温馨美妙,孩子们在这样的电脑教师上课本身就是一种快乐的享受,再加上两位老师做了精心的准备,分别给我们上了一节四年级和五年级的课程,教师们语言都很精炼,思路清晰,完成课堂教学,最后再说一下我对这两节课自己的一点看法,两位老师虽然都想尽量在课堂上完美的表现自己应有的水平,但是我看出老师还是有点紧张和没有放开,课堂时间的把握还需加强,小孩动手能力也需加强指导些,尤其是对于单老师的《校园舞台展风采》老师用力说了许多理论知识,也加以图片展示和演示,可是学生最后的收获不是太理想,索性不如把时间多交给孩子们去完成,去试探。总之,今天学了两节课,还是有收获的,希望以后多多开设这样的教研活动。
 
 
2015-05-21 11:00:24  唐小军:
两节课看似简单,其实不易,《难忘的入队仪式》因为上的人太多,要想求新,并不容易,而FLASHJ是公认的难度大的课。两位老师给我耳目一新的是教态好,教学基本功扎实,语音清脆,学生训练有素。郝老师的课对PPT的重难点进行了突破,导入很成功,极富感染力,建议给更多的学生机会。单老师对教材进行了透彻的理解,节目单有新意,建议对动画原理做进一步理解及关键帧可以讲详细一些。
 
2015-05-21 10:57:51  董洪艳:
两位老师都属于亲和力很强的教师,师生互动环节很多。郝老师的“难忘的入队仪式”在基本的教学基础上,进行了深层次的情感升华,激发了孩子们对红领巾的热爱以及作为少先队队员的荣誉感和责任感。单老师的“校园舞台展风采”教学环节紧凑,思路清析。两位老师都跟优秀
2015-05-21 10:55:53  虞积莉:
今天上午在师范附小四小布置温馨的机房听了区小学信息技术学科青蓝结对两节展示课,下面是我对两节课的一些看法:优点: 1、两位老师准备非常充分,郝老师制作了精美的课件和学习素材(根据教学内容进行了适当的修改),单老师运用透明纸来讲解图层概念,可以看出两位老师对教材的深入研读,有自己对教材的理解; 2、以任务驱动为主线,将教学内容分解为一个个小的学习任务,便于学生的学习与操作; 3、注意课堂的过程性评价,利用小组竞赛的方式,激发学生学习兴趣。 4、两位老师基本功扎实,教态亲和,课堂氛围融洽。建议:四下第三单元第8课《难忘的入队仪式》 1、建议课堂要有留白的空间和时间,老师在提出问题和操作任务后要给每一位学生留有思考和操作的时间; 2、课堂评价形式可多样化,多让学生参与,鼓励学生学会评价; 3、学生能解决的问题,尽量交给学生自己解决。五下第三单元第8课《校园舞台展风采》 1、教师提问的问题要明确,以达成教学效果; 2、对课堂生成性问题要及时解决,以便于教学重、难点的解决。
 
2015-05-21 10:55:49  赵莉:
郝老师:导入精彩,用贴近学生的生活实践导入课题,语言优美,使用适合学生 思维的语言,如(office的孩子,亲兄弟,书本永远都是你的老师)等,学生 易于接受。鼓励学生使用多种方法完成任务,学生在老师的鼓励下进行了各种尝试和探索,使用改编过的教材、素材,新颖有效。课堂常规管理细致入微,郝老师特别注重学生情感和价值观目标的实现,最后提醒学生对“鼠标、耳机”摆放到位,培养学生养成良好的习惯,让人印象深刻。评价具体,小组合作也体现其中。本人受益匪浅。单老师:逐帧动画的动画原理通过翻书动画视频让学生理解动画的原理,让孩子们在短时间内就能接受,简单易行。在后面的制作过程中,分步指导,循循善诱,很优秀。
 
2015-05-21 10:54:47  张婷:
今天听了两位老师的课,受益匪浅。两位老师的教学基本功非常扎实,四小的学生信息素养也很高。郝老师的课主要是学生在学习过word之后学习一款新软件powerpoint,学生自己进行比较,让学生自主学习,自己去尝试,发现,在对照课本的同时进行实践;在播放、切换、结束演示文稿的教学中,让学生自主发现多种方法,着重教育学生合作学习,自主学习能力。单老师通过“江南style手翻书”导入逐帧动画,层层深入,在学生不断发现错误、纠正错误的过程中完成本节课的学习。
 
 
2015-05-21 10:53:39  刘慧:
郝老师《难忘的入队仪式》教态自然,对学生很亲切,教学中任务清晰,环节紧凑,学生在课堂上都积极完成任务。课上,郝老师最多的是让孩子自己去探索,去总结,充分体现课堂的自主学习。单老师《校园舞台展风采》导入部分很新颖,六一儿童节将至,通过校园节目单出示,吸引孩子的注意力。课堂上,单老师通过实物的展示,详细的介绍了“图层”这个比较虚拟,孩子理解起来比较困难的概念,这是很值得我去学习的地方,整节课,单老师的教具、板书的丰富、以及小环节的处理都很好的解决了课上比较生僻的概念、突破教学重难点。师范附小四小虽远,但是,今天听了这两节课,让我受益匪浅,不虚此行。
 
 
2015-05-21 10:52:58  顾金红:
这次的两堂课老师的基本功都非常扎实,课堂上老师的教态语言都很优美。其中《难忘的入队仪式》一课从少先队队歌切入,抓住学生的兴趣,同时在修改幻灯片文本框文字的同时也有自己的创新,立足于课本不局限于课本,值得我学习。《校园舞台展风采》一课中,老师对flash知识的深刻领悟也会给学生今后的学习打下扎实的基本功,特别图层,关键帧,逐帧动画的原理方面,形象的比喻,到位的讲解让我受益匪浅。
 
2015-05-21 10:52:48  单二盼:
感谢各位老师来到四小,感谢各位的指导,我们将吸纳各位老师的点评,继续发挥教学中的优点,努力更正教学中的不足,迅速提升教育教学能力。各位,辛苦了!
 
2015-05-21 10:51:07  王莉:
单老师教授的《校园舞台展风采》,有一定的教学难度,课前老师做了充分细致的准备,很不容易。在FLASH教学中,有很多细节需要强调。单老师通过图片和有趣的动画展示,让学生理解这个“帧”的变化,效果很好。在课堂中,如果能让孩子大胆去尝试,说不定会有跟好的收获!
 
 
2015-05-21 10:51:04  陈琼:
两位教师教态亲切自然,学生素质也很高。郝杏丽老师用三年级的学生完成四年级的课程,学生完成度非常高,如果能多让孩子自己上台进行操作展示就更好了。单老师的节目单设置的非常有意思,导入的动画也十分吸引人,板书设计的也非常的精细美观,Flash属于较难的课程,很敬佩单老师!
 
2015-05-21 10:48:26  汪玮:
今天来师范附小四小听了郝老师和单老师的两节课,收获很大。郝杏丽老师执教的《难忘的入队仪式》一课,教学思路清晰,教学过程紧凑,师生互动环节把握的特别好,课堂气氛活泼有序;郝老师能够很好的掌控课堂秩序。两位老师扎实的基本功给我留下了深刻的印象。单老师的教学环节设计非常新颖,教学过程通过四个节目环环相扣,能够看出单老师准备充分,课堂把握游刃有余。总之,感谢两位老师为我们呈现了两节精彩的优质课!
 
……
附:教学反思
《校园舞台展风采》教学反思    四小 单二盼

    本节课以四个节目贯穿整节课堂,节目一手翻书《江南style》,希望学生在看过这个精彩的动画之后能够感知动画形成的;节目二《摇摆tiger》,是本课的主要内容,把此节目分成三个小任务来让小老虎实现它的舞蹈动作,重点讲解图层、帧概念,理解交换位图,最终完成逐帧动画的制作;节目三动画秀《再见》是个巩固练习,通过巩固练习,让学生检测学习效果;节目四谁是大赢家,对学生的整节课的效果的评价。本节课教学思路还算比较清晰,但是在教学中也存在不足,比如播放手翻书动画时,学生没能看懂手翻书动画的形成过程,在提问时问题也不够明确,导致学生回答偏离。在讲述动画原理的时候不够清晰,学生理解的也不够透彻;对于课堂教学中出现的生成性问题,没能及时的解决,比如,学生做错的情况下,没能及时的引导学生向着正确的方向去做,而是直接找其他学生去做,导致学生不知道错在何处,为什么错?在今后的教育教学中,努力做到以下几点:
1.课堂上提出的问题要明确;
2.概念讲述要透彻;
3.及时处理课堂中生成性的问题。
我将不断努力,迅速提升自身的教育教学能力。

《难忘的入队仪式》教学反思
                    合肥师范附小四小     郝杏丽
本节课主要是学生在学习过word之后学习一款新软件,PPT。其界面跟word有很多的相似性,针对上述,在本课的教学中我以“引导自学”型模式为主。“引导自学”型课堂旨在引发学生的自学潜能,激发学生的主观能动性,使课堂能够由教师的‘讲堂’真正变成基本上由学生自学的‘学堂’”
一、在教学中我的授课思路如:
1、欣赏MV导入新课
兴趣是最好的老师。生动有趣的情境能激发学生的好奇心和求知欲望,因此,我在采取情景导入在新课开始前播放歌曲《我们是共产主义接班人》的MV,设置情境,与学生们产生情感的共鸣回忆入队时的心情,激发学生兴趣。
2、通过对比感受PowerPoint软件的特点
 首先请学生谈一谈自己当时加入中国少年先锋队的心情,然后播放方小舟制作的演示文稿——“红领巾伴我成长.ppt”。通过“同学们的口述经历”与“方小舟的演示文稿”相比较让学生感受到PowerPoint的功能,它可以将文字、图像、声音、动画等多种媒体编辑在一个作品中,从而激发学生对该软件的学习兴趣和求知欲。
3、知识迁移打开并认识软件界面
前面已经学习了一些软件的使用,学生积累了一定的计算机操作技能,特别是前期的Word的学习使用,有了Word的基础,PowerPoint的界面相似,利用知识迁移,比较PowerPoint和word界面之间的差别和相似处,对学生学习新的软件的认知有极大地好处同时提高了学生的学习能力。
4、任务驱动  探究学习
这一环节是本课的主题,全班以小组为单位,自主探究合作学习。每个小组带着任务,自主完成。在这个过程中以自学为主,遇到困难,可以求助小组伙伴,老师巡视引导。本部分内容难度不大,可以保持学生的学习热情,让学生自主探究任务,帮助学生养成看书认真全面的习惯,同时鼓励学生在一步步的探究中体验实践的快乐,培养学生的创新精神。
5、交流总结
在交流总结这一环节,我让学生自己谈谈在这节课学习到了什么,有什么收获,或有什么要提醒其他同学的,这样调动了学生自己总结巩固所学知识的积极性,梳理出一节课的重点和难点,对于从整体上把握课程有很重要的意义。
二、需要进一步完善的地方 : 
1、应该留给学生更多的时间来思考和实践,如在学习欣赏演示文的的多种技巧时可以留给学生更多的时间去尝试。
2、在巩固练习环节可以增加一个“修改六一儿童节贺卡”然后展示学生的作品,鼓励学生互相评价,可以提高学生的成就感和自信心。
    在以后的教学中我会发扬自己的优势并努力完善自己的不足,积极向其他老师学习,提高自己的教学能力。

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